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滄州 南大港第五完全小學屈陽教育家風 從祖輩到吾輩
教育家風 從祖輩到吾輩
滄州渤海新區南大港產業園區第五完全小學 屈陽
在一方并不起眼的角落，有這樣一個普普通通的家庭，然而它卻因教育的傳承而顯得格外特別。這就是我們一家，沒有驚天動地的壯舉，卻在日復一日的歲月里，用默默的付出和堅守，書寫著屬于我們的教育故事。
這個世家的第一代教育者，是我的爺爺。爺爺曾在原來的灤縣昝各莊任教，在那個教育資源匱乏的年代，他是學校里唯一的一名男老師。爺爺學歷雖不高，但他勤奮好學，為了獲取更多的知識，給孩子們更好的教育，他總是不辭辛勞，走很遠的路去省城借書看書。
那時候，交通不便，路途漫長而艱辛，但爺爺從未抱怨。他背著簡單的行囊，懷揣著對教育的熱忱和對學生的責任，一步一個腳印地行走在求知的道路上。借回來的書，他如饑似渴地閱讀，常常在昏暗的油燈下熬夜苦讀，做筆記、寫心得。這份對知識的渴望和對教育的執著，深深地感染著身邊的每一個人。
爺爺對待學生，就像對待自己的孩子一樣，充滿了關愛和耐心。他從不因學生的家庭背景或學習成績而區別對待，總是盡心盡力地幫助每一個孩子成長。在他的教導下，許多孩子不僅學到了知識，更懂得了做人的道理。
爺爺的辛勤耕耘結出了豐碩的果實，他培養的孩子中，有考上人民大學的學生。每當提及此事，爺爺總是拿出那張珍藏的照片，眼中滿是驕傲與欣慰，向別人講述那段充滿希望與奮斗的歲月。照片中的學生們，青春洋溢，眼神中充滿了對未來的憧憬。這張照片，不僅是爺爺教育生涯的見證，更是他心中永遠的驕傲。
家族中的老叔，深受爺爺的影響，也踏上了教育之路。他扎根農村教育，默默奉獻。老叔對待教學工作極其認真負責，為了讓學生更好地理解復雜的數學概念，他常常精心準備各種生動有趣的教具，將抽象的知識變得直觀易懂。
記得有一次，班里有個學生對函數的概念總是理解不透，老叔便用木條和繩子自制了一個拋物線模型。在課堂上，他通過操作這個模型，生動形象地展示了函數的變化規律。那個原本對數學感到頭疼的學生，在老叔的耐心講解下，終于恍然大悟，從此對數學產生了濃厚的興趣。
還有一次，為了幫助一名因家庭貧困而打算輟學的學生，老叔不僅多次家訪勸說家長，還自掏腰包為學生補齊學費和學習資料費用。他經常利用課余時間為這名學生輔導功課，鼓勵他不要被眼前的困難打倒。在老叔的努力下，這名學生不僅順利完成了學業，還考上了理想的高中。后來，這名學生也選擇了師范專業，他說要像老叔一樣，成為一名優秀的教師，去幫助更多的孩子。
從上班的第一天至今，每一周的班會記錄他都悉心保留，每個孩子都有一份專屬的成長記錄袋。這些記錄見證了孩子們的成長，也是他檔案室里最珍貴的寶貝。老叔常說，看著這些記錄，就像看到了一顆顆種子在慢慢發芽、開花、結果，那種滿足感是無法用言語來形容的。
而我，作為這個家族中最年輕的人民教師，在爺爺和老叔的言傳身教下，也堅定了自己的信念。每次回老家，爺倆總會拉著我，跟我講育人要認真，要為人師表的道理。他們的話語，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在教育工作中不敢有絲毫懈怠。
在我工作的這 8 年里，我始終銘記爺爺和老叔的教誨，認真備好每一節課，上好每一堂課。我會根據學生的特點和需求，精心設計教學方案，力求讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。
我執教的一個學生，她叫悅悅，因持續高燒燒壞了耳神經，雙耳失聰，由于去特殊學校有一些經濟上的困難，還需要在我校學習一段時間，雖然老師們盡量用唇語和其他方式與他溝通，但這孩子仍然對學習和生活充滿了恐懼，目光迷茫的一直看向窗外，下課了就一個人靠著欄桿發呆，原本活潑的姑娘，讓人新生可憐。
為了能讓悅悅敞開心扉，我創立了“心靈航標”項目，組織了一次“夜空下的心靈對話”，讓悅悅和其他同學在寧靜的夜晚下分享各自的故事，學習冥想，通過星星點點的光芒寓意希望，告訴他們每個人都是宇宙中獨一無二的存在。悅悅在那晚，坐在我的身邊，勇敢傾訴說了心里的話，淚水洗凈了心塵埃，第二天開始主動參與了我們設計的“心靈花園”項目，種植希望之花，通過照顧植物的過程學會耐心與自我療愈合。一個月后，她轉學去了特殊學校，那天我剛好有事沒能送她送行，可第二天發現辦公室桌子上是她種的郁金香，我的眼淚就止不住了，花盆底下是一張紙，上面寫著半師半友半知己，半慕半尊半一程。我看著這張紙，回憶著我們的點點滴滴，欣慰的笑了。
這些實踐證明，教育需貼近學生實際，理解他們的心理，用愛與耐心去引導，讓每個孩子在成長路上都不孤單。
我們家的教育故事并不是個例，平常但不平凡，我要將它繼續書寫。傳承先輩的精神，用愛與責任，為更多的孩子點亮未來的希望之燈。我相信，只要我們堅守初心，不懈努力，就一定能讓這束教育之光，照亮更多的角落，溫暖更多的心靈。