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衡水 桃城區(qū)張冬雪＋燕趙教育世家
三代從教守初心 薪火相傳育桃李
——張冬雪教師家庭事跡材料
我叫張冬雪是衡水市第四中學一名初中英語教師，從我的祖父開始三代人擔任人民教師，近一個世紀以來我的家庭三代人接力傳承，以教育為使命，以愛心為紐帶，堅守三尺講臺，人人甘之如飴。
一、提燈引路，點燃希望之火
我的祖父叫張金財，生于1945年，1971年參加工作，2005年離休，2014年因病去世，先后在棗強縣恩察鎮(zhèn)中心學校、棗強縣教育局等地從教和工作。作為一名鄉(xiāng)村教師，爺爺幾十年如一日奮戰(zhàn)在教學一線，為黨的教育事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。上世紀七八十年代，由于當時各鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通不發(fā)達，祖父每天天不亮就騎著那輛破舊的自行車，出發(fā)到學校，披星戴月，以校為家，幾十年如一日風雨無阻，條件雖然艱苦，但他依舊毫無怨言。爺爺不僅教授學生們知識，更以身作則，教會他們做人、做事的道理。在那個物質匱乏的年代，爺爺總是慷慨解囊，幫助困難家庭學生，常常利用課余時間，無償為困難學生補習功課，學生們吃住在家里，他的耐心和細心，讓許多學生重新燃起學習熱情。為了不讓一個孩子輟學，爺爺白天上課，晚上去學生家里走訪，普及國家教育政策。通過不斷地努力，許多貧困家庭孩子得以重返課堂，繼續(xù)學業(yè)。有一次，一個家境貧寒的學生面臨輟學，爺爺知道后，毫不猶豫的從自己微薄的工資收入中擠出一點，無私的資助困難學生。后來，爺爺擔任了中心學校校長，工作忙了，身上的擔子更重了，從修繕破舊教室、建設新教室到自費購買書籍和教具，關心學生發(fā)展。多少次家里人勸他休息休息，別累壞了身體，但他總是說“我吃點苦，受點累，都沒事，只要能讓孩子們有學上，有書讀，有一個好的學習環(huán)境。我這樣做都值得！”。正是這樣一位樸實無華的鄉(xiāng)村教師，懷揣著對知識的熱愛和對孩子們未來的憧憬，爺爺用自己的行動，為家族的教育事業(yè)奠定了堅實的基礎。
二、恪守初心，一生奉獻育棟梁
我的父親張殿軍于1986年站上了三尺講臺，繼承了爺爺的教育夢想，現在依舊奮戰(zhàn)在教學一線，多次榮獲棗強縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學先進個人、優(yōu)秀共產黨員等榮譽稱號。參與多項省、市、縣教研課題，多篇論文在國家、省級刊物發(fā)表。彈指一揮間，父親在講臺上一站就是三十八年，他的一生幾乎都是在講臺上度過的。他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著汗水，描繪著無悔青春，詮釋著奉獻精神。父親作為一名中學教師，不僅在教學上精益求精，還積極投身于教育改革，探索新的教學方法和模式。他倡導“以學生為中心”的教學理念，鼓勵學生自主思考、勇于探索。同時，父親還注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。同時，作為有著幾十年從教的老教師，他也不遺余力的幫助每一位青年教師，在學校“青藍工程”中與青年教師結對子，毫無保留地分享自己教學經驗，幫助青年教師更好的成長，在父親的影響下，學科組積極探索、銳意進取，涌現出一大批業(yè)務水平高、綜合素質優(yōu)秀的教師隊伍，深受各級領導和同事的好評，學校教學質量顯著提升，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才。小時候每當深夜看到父親伏案備課的身影，我常常在心里說：“父親，長大后我要成為像您一樣的老師”。
三、育夢成光，追尋初心與使命
如今，作為家族第三代的我，也踏上了教書育人這條光輝的道路。猶記得，剛剛步入教師行業(yè)時，父親語重心長地對我說：“教書育人是一個付出愛和收獲愛的過程，你要用真心去愛每一位孩子。你要做一名有溫度的老師。”從那時起，我牢記父親的箴言，開始用愛傳道、授業(yè)，用心解惑。記得剛升入初二那年，班里有一名男生，剛入班就開始搗亂，上課說話、傳紙條，不完成作業(yè)，而且留著非常時髦的發(fā)型，學校要求理發(fā)他也全然無視。有次在課上我發(fā)現他在畫畫，而且畫得不錯，我并沒有去批評他，而是說“既然喜歡畫畫那咱們這期的黑板報就交給你辦了”。正好那期的黑板報主題就是遵守學校的紀律，做一名合格的中學生。黑板報辦好了，我表揚他辦得很好，并委任他為板報組的組長，并說“咱板報辦得好，其他事只要用心做，從現在改變自己，一切都來得及”。第二天我發(fā)現他竟剪短了頭發(fā)，上課也開始做筆記了。利用下午自習輔導的時間我把他叫到教室外面和他好好聊了聊。他說之前他就是破罐子破摔了，也覺得老師已經放棄他了。我說“老師是不會放棄任何一個孩子的，首先自己不能放棄自己，每個人都有自己的閃光點，你看你畫畫畫得多好。為什么你畫畫畫得好呢，是因為你喜歡，你用心去畫了。學習也一樣，首先要邁出學習的第一步，然后堅持用心去學，在你覺得不能堅持的時候堅持下來了就成功了。”從那以后我經常鼓勵他，對于一些簡單的問題就請他回答，當回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，慢慢地建立起了他學習的興趣和自信心。看到他的成長，我覺得我是世界最幸福的人。我始終覺得每個學生都是一本書，需要我們仔細地品讀；每個學生都是一朵花，需要我們耐心澆灌；每個學生都是一支火，把需要我們去點燃。我也沒有辜負父輩的期望，如今我已成為一名優(yōu)秀的人民教師，從教以來所帶班級成績一直位居榜首，連續(xù)五年在年度考核中評為“優(yōu)秀”，多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
三代從教守初心，薪火相傳育桃李。未來，我將繼續(xù)秉承家族的教育精神，不忘初心，砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會棟梁而努力奮斗！